在我的教学实践中，有很多家长问过这样的问题，尤其是面临初、高中分科的时候。
有些学生会偏科，甚至有的学生还会表现很偏激：我不喜欢英语课，在这个课上不仅仅不听课，还会在这个课程上做我喜欢的科目的作业。结果到了高中即将毕业的时候，“do”都不认识。为什么会偏科？
这还真不能一概而论，因为它形成的原因是方方面面的。这种状况，也许是天性使然；也许是受身边德高望重者的影响；也许是喜欢该课老师的讲课风格；亦或是自己最好的朋友的影响……
从我的认知来分析，我认为学生时代的时间足够学习好每一门课程了。而且窃以为理科要好学一些，因为理科基本都是有规律的知识，它不像文科知识会随着日新月异的时代的变化而变化，它的变化是微乎其微的，甚至毫不夸张的说，它是稳定的。它的稳定性是基于它是最基础的理论知识，但它又不是“死”知识，比如：一道题，它会有两种或两种以上的解题方案，这只需要我们把所学习的知识综合运用，跨出这个领域，站在更高点，你会发现有种“条条道路通罗马”的感觉——就是达到一个终点的路，不止一条，也就是说得到一个结论，是不止一种方法的。

由于它是基础学科，它也是渗透在我们生活的角角落落，比如：黄金分割法则，你可以发现：有这个比例的五官很精致；有这个身材的人很美；使用这个规则做企业、做投资甚至是投资股票，都会让你避开很多的坑。而且，它的创造性也不可忽视，不然民间为什么会有“学好数理化，走遍天下都不怕”？所以，理科知识是严谨的，并不意味着它是无趣的。是不是觉得理科相对容易又有趣了。
当然语、史、地、英，这些文科知识，只要多用一些功夫，也是非常容易学好的。你不妨用你发现美的眼睛观察一下，你会发现：美的诗、动人的景、凄美厚重的历史、异国他乡的风土人情等等，都是出自语、地、史、英。
学生时代嘛，就是以学为主的，只要你不分散精力，只要你能用心去学，其实偏科是不存在的。

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