当“孩子鹦鹉学舌似地重复我们的问题”时，我们很苦恼，明明已经教了孩子很多词汇和句子，但跟他们交流的时候，仍然存在很大的困难。

为什么会出现这种情况呢？
这一方面，是由于孩子的语言接受能力有问题，理解别人存在困难；另一方面，他对这些词汇或句子只是消极地接受，根本不懂得如何使用。

在我们训练营里，一位妈妈也遇到了这样的问题：
用卡片学习反义词时，我用“哪个怎样，哪个怎样”去提问，比如哪个胖，哪个瘦？他会指着卡片说这个胖，这个瘦； 洗澡的时候，我用杯子装了热水和冷水，让他摸一摸，问他：哪个是冷水，哪个是热水，他指指说，这是热水，这是冷水。但如果问：你要果冻还是薯片？他就会仿说我的话。

大赛爸爸说
有些孩子的感知觉和注意力等，和平常人不太一样，

比如，他们对某些声音或过分敏感，或过分迟钝，理解声音的意义片面；
再比如，他在面对他人时，不注意别人的眼神或表情等，
这些都会影响孩子的理解。
我们的妈妈的做法为我们提供了解决实际问题的思路——调动孩子的听、视、味、嗅、触等各种感觉即“五感”来提高他的理解能力。
妈妈在孩子学习中，利用实物卡片，让孩子通过观察进行认知，来达到掌握词汇，和学习句子的目的。

比如，我们的妈妈在指导孩子学习反义词时，就有了实物卡来，让孩子更清楚直观地，比较和抓住这对反义词的不同特征，达到理解问题，并能正确作答的目的。
妈妈用实物来让孩子进行学习，比如，在认识冷热时，妈妈用一杯热水和一杯冷水，让孩子摸一摸，通过触感上的不同去分辨，这样印象会更深刻。
但是在问要什么的选择中，孩子的思考卡了壳，一方面因为问题以语言叙述展示，增加了理解难度；另一方面问题以孩子的需求出发，增加了思考的深度，所以，孩子出现了重复。

我们建议：
1.调动听觉注意力，进行呼名训练
孩子目光游离，注意力涣散，也就容易出现理解困难的问题，所以，在和孩子进行交流前，我们可以叫他的名字，使他的注意力聚焦于我们身上。

2.“五感”法，帮助我们建立起与孩子的沟通桥梁
在实际生活中，要帮助孩子积累原始经验，慢慢帮助孩子建立起事件发展的条件反射，使孩子与我们的沟通变通畅。
比如，当我们要出门时，我们可以在眼前展示钥匙，并来回晃动，告诉孩子“出门”，并和孩子再见，慢慢地，孩子把“拿钥匙”和“出门”联系起来。
在和孩子交流中，我们也像我们的妈妈那样让他“摸一摸”，利用触觉感知物体的相关特征，比如冷、硬、细腻等，和输入的语言形成联结。
还可以“尝一尝”，比如，我们认为辣椒很辣，但辣椒对孩子的诱惑力很大，这时，我们可以在孩子能忍受的情况下，让他尝一尝，那么他对“辣”就有了感受，深刻理解了字的含义。

3.和孩子交流时，语言要简单，尽量使用短句，不要用复杂的长句，这样才能让孩子更容易理解。
比如，让孩子拿桌子上的小果盘，就直接说“拿小果盘”，而不要说“拿那边桌子上装有苹果的小果盘”。
另外，当孩子不理解时，我们可以重复或放慢速度说。
总之，提升孩子的语言理解能力，我们要有耐心和恒心，只有坚持下去，我们的孩子的理解能力才能慢慢地进步。

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